|
魔幻但现实 才更触目惊心了 |
|
以暴制暴，罗马不是一天建成的，万物有果就有因。 |
|
很技术流的电影，很完整严密的逻辑，很客观现实的核心。 |
|
一触即发，该给小黑娃再加点铺垫。导演倾向性明显，很有意思，移民对国家的奇异认同 |
|
球场上奔跑的非裔脚底下踩着多少同伴的身体。 |
|
如果发泄怒火才能换来倾听，那凯旋门前的欢呼是否能驱散仇恨。如果好勇斗狠才能换来尊重，那马戏团里的哭声终究会扼杀笑容。 |
|
本片获第92届奥斯卡最佳国际影片提名。往好的一面想，法国人口中种族虽多，但至少不存在歧视。影片中的冲突基本上属于帮派的冲突，并不涉及种族和宗教。所以个人觉得社会治理起来至少不会像美国那样投鼠忌器。法国政府所要解决的就是失业率和社会利润的再分配问题。 |
|
太聪明了，很难想象这样一个题材可以让人全程代入警察同时还能达到政治目的 |
|
我对其他国家社会现状的了解很大程度上是通过电影去了解，电影不仅是艺术还是现实。法国实行的多种族移民政策构建成了现在的法国，而所产生的问题也随之接踵而至，这部电影也算是把移民问题、教育问题以及警察作为政府人员如何和民众相处的问题浓缩化的呈现出来，不同国家的民众生活还真是天差地别 |
|
打的精彩 |
|
题材不错 |
|
一则寓言故事，从警察执勤时的冲突看法国社会的矛盾。在近似贫民窟的区域里，没有好的示范，孩子显得躁动不安，怒火在积聚 |
|
难道是种族的原因？ |
|
好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看好看！！！ |
|
还不错呀，电影挺精彩的，有时间的可以去看看 |
|
演员都选得特别好，气质和眼神特别贴合各自的角色。警察与街区，角色多而不乱。电影节奏很棒，不断加速、缓速、再猛的提速，在最紧张的一刻，留出开放式结尾，悬念带动深入的思考。不断升级的暴力冲突，一波接一波，越来越低龄，越来越无底线。长期积淀的复杂社会问题，使人不禁要问，究竟如何造成了这样的“悲惨世界”、无尽炼狱。 |
|
【4】人文的深入与混乱像是对一种浑然的生态模式的研究，种族和利益、歧视与暴力都交融成一种平衡而有所必然和裹挟的流体，富有引力和斥力。 |
|
06/2023法国👮在执法过程中击毙了一名阿尔及利亚未成年，此事件最终演变成持续了半个月的大骚乱.当你生活在电影里的国家时你的体会会更加深刻。 |
|
看了之后有对小我的反思，比起那群愤怒的孩子们，我是被驯化的。 |
|
“只有发泄怒火才能换来倾听”，“最糟的是没人在乎”。拍得太好了，尖锐的对立冲突，无序混乱，敌意滋养敌意，仇恨助长仇恨。 |
|
尽管有深厚的文学背景，但改编成电影后，其复杂的情节和人物关系被简化，使得原著的丰富性大打折扣。电影试图涵盖原著的众多内容，却导致情节紧凑度不足，部分重要情节被匆忙带过。角色塑造也显得平面化，缺乏足够的情感深度和层次。虽然视觉效果尚可，但整体而言，这部电影未能充分展现原著的精髓和力量 |
|
这个睚眦必报、打砸抢烧的结局有些拙劣，分明是导演不知道应该给出怎样的解答，硬生生拗出来的戏剧高潮，浪费了前面好不容易铺垫的、在各执一词中摇摇欲坠的沟通理性。当然，这本身也确实是无解的问题，对于执法者，还是黑人移民来说，不存在绝对共同的利益，共荣共存更是痴人说梦，不过显然导演还是告诉我们，沟通是无望的，未来也是无望的，尽管暗合了电影名，却令观众感到失望与沮丧。 |
|
挺好看。 |
|
我看过原著，在来看这部拍摄的电影感觉还不错，如果想看音乐剧，这部是个不错的选择 |
|
社会对立与暴力 |
|
乱世宜用重典，岂能一边粉饰太平同化异族一边暗中控制打压。 |
|
不喜欢这个结尾 冲突到顶峰直接掐掉 是因为后面拍不好吗 |
|
菜鸟警察视角切入的一场法国社会关于宗教、种族、移民和尊重的背后是难以调和的矛盾，点到即止的开放结局很有力量，雨果笔下《悲惨世界》的现实映射 |
|
爱之于我，不是肌肤之亲，不是一蔬一饭，它是一种不死的欲望，是颓败生活中的英雄梦想 |
|
狮子应该待在属于它们的草原，人类何尝不是？想尽办法去安置移民，却永远达不到理想的预期，是否是由于这片土地本不属于他们。短暂的生命导致人类只能想着为眼下问题找一个最优解，于是对长达几代人的难题，我们永远找不到一个解决方案 |
|
9.0 警察梳着脏辫，刻着纹身。谈吐满是脏话，执法毫无规则。民众不是敬畏警察而是害怕警察。
很难不怀疑是什么造成了孩子的恶。 |
|
用心去感受他们在歌声中的诉求。是一部让我感受到人很渺小，但人也无比强大的一部片子。不知用什么词藻去形容它，我觉得是不可错过的好片子。 |
|
冉阿让就像当年那个牧师一样，用生命影响了生命，用心灵震撼了心灵。 |
|
一般般 |
|
7分推荐 |
|
唉 看完只想叹气 |
|
情景导入，课堂发展（老师讲课，学生说说最喜欢的动物 升华课堂-呼吁学生保护动物），学生创作，作业点评教学反思回顾今天的教学，我意识到我在课堂节奏的把握上还存在一些问题。在讲解重难点时，我可能节奏太快，导致一些学生无法跟上。在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保不同学段的学生都能有所收获。今天的课堂中，我尝试了一些新的教学技巧，如小组合作学习和案例分析。这些方法有效地提高了学生的参与度和学习效果。然而，我也注意到，有些学生的自控能力比!较弱，小组合作时容易走神，今后针对此情况要更加注意。通过今天的教学，我意识到我在培养学生的批判性思维方面还需要加强。大部分学生还不太会自己独立思考分析，在今后的教学中，我将更加注重引导学生进行深入思考和分析，鼓励他们 |
|
笼中狮因为皮鞭的驯养忘了自己是野兽
执法者因为手握的枪支以为自己是神明
没有邪恶的植物和人
只有邪恶的培育者
而我们需要一切都可控被控。 |
|
打破我对巴黎的所有幻想 |
|
不好看 |
|
#BD（7.5/10）
拍得较好的类型片，迸发的强度。但是败笔有些多，回家那段纯废戏，以及令人难以忍受的烂尾，为何要落入僵硬而死板的预设？完全被削弱。 |
|
中间回家那段拍得真好 |
|
还行还行还行 |
|
只要真正活过，没有什么不幸福的。幸福一定是自己一手创造的。幸福，是一种美德。 |
|
好看 |
|
冷静克制的镜头语言，依旧是对准了小人物与国家机器之间的尖锐矛盾，看来这个问题从上个世纪至今依旧无解。不太喜欢的部分是故事太戏剧化了，呈现出来反而显得有些张力不足。 |
|
整体还不错，尤其是动作戏拍的很认真很有看头，冲突的画面人多而不乱 |
|
+ |
|
好密好乱看得我好辛苦，有点像之前看的《北区侦察队》 |
|
无论是外来者的调停还是本地警察的以暴制暴都无解的种族问题；过半数非裔的les bleus捧起大力神杯，这究竟是谁的法兰西？雨果在此写下悲惨世界已过百年，这里却没有任何改变；如果愤怒不能解决问题，那么谁来告诉他们这里有问题？ |
