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青春纪实，有压抑、迷茫、爱情和成长 |
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那是自己也分不清真实与理想边界的年纪 |
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初吻拍的太美好了 |
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画外音，跟拍，变焦和特写的不断组和营造出的记录感与电影感边界的模糊。最值得玩味的是旁白和画面的关系，有些时候看上去像是在看图说话，但是某种微妙的差异，以及流动感生成了出来（比如candela和shivio暧昧散步时遇到Palbo）。电影花大篇幅拍的Candela的确是最有电影感的一位。 |
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【4+】当意识到可以通过未知的真实/虚构一窥时间留下的痕迹时，太美妙了 |
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其实white teenagers再蠢至少也在探索蠢的边界（看完才发现是《八月处子》的导演，喜欢的点是聊天记录、耳机共享的歌都没有给观众呈现 |
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毕设千禧的几个 |
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太有灵气了，西班牙导演霍纳斯·特鲁埃瓦上一部纪录与虚构之间的电影《谁能阻挡我们》（《电影手册》十佳）深深地打动过我，还记得在去年看的时候的环境。这部60多分钟的《你得来看她》同样，一部颠覆传统叙事手法的剧情片，诗意、灵巧，它着墨于疫情对人的改变也是举重若轻，看似在讨论艺术的力量，但还是在讲人与人之间的微妙和不确定性，比起前作，甚至更任性了。但，就像结尾一样，告诉你这是在拍电影。生命就是这样的，我们都在不确定中相遇、错过。 孙孟晋老师 |
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刚从马德里旅游回来便在Festival Best of Doc上欣赏到这部纪录片。辨识字幕四小时难免双眼发涩，好在导演体贴地安排了两次幕间休息，走出影院时恰好是零点。一只独木舟载年轻的恋人从Cheles到葡萄牙，在日落前亲吻，在天黑时返程，在公车上发愣，在入睡前说真是奇怪却超酷的一天。一位参加mediación的男孩说，自己之所以来是因为觉得大家都受困于自己的小圈子，不愿接触理解更多的人。当我写下那句“永恒的青春、友谊与团结”时，我与他们一样快乐天真。 |
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对比一下同样青少年题材的乌克兰的泽美利亚以虚构演出伪纪录片的状态，还有德国的巴赫曼老师，以纯真实影像拍出了剧情片的质感。这部西班牙青少年主题电影旨在打破虚构与现实，实验性很强，真真假假分不清楚，接近四个小时的内容其实挺碎的，采访，跟拍，小段故事，虽然形式很有突破性，但是个人不是很喜欢。即便如此，导演的目的倒是达到了，我的确体会到了西班牙年轻人的状态，纯洁，亢奋，叛逆，激动，最重要的是渴望思考和交流，挺好。 |
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4星，真诚的记录加一星，多愁善感而初次等待的青春 |
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是一个时代青少年的写照，这是更加依赖电子产品，受疫情影响的一代。但也是所有曾经年轻过的人的写照，那些谈论的话题，关于友情，关于爱情，关于理想和未来，关于孤独和迷茫，关于放肆和快乐，关于艺术，关于国家和世界等，对少年时代的每个人，却是重要和共通的，是跨越时代和地域的。很幸运，他们的青春可以被记录和停驻。拍摄一度让人有种对纪录片和剧情片界限的模糊感。然而少年人的观点对现在的我而已，没有太大新意和可吸取的地方。 |
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青春可以渐渐消逝，也可能受不可抗力影响戛然而止。看着这群海风骄阳下的西班牙年轻人曾经挥斥方遒的样子，热情如火。导演是瓦尔达粉丝吧，故意模糊了真实与虚构的边界，想用《少年时代》的气质拍出《人生七年》的价值，对于片中当事人可能够了，对于一般观众还是太私人化了。 |
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这才是青春该有的样子～～～ |
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看到最后方可意识到，这确实是一部属于“我们”这个时刻的电影，在一段段对年轻人们的漫长观察中，特鲁埃瓦不断捣乱纪录与虚构的秩序，多重画外的声音把我们引向每位男孩女孩个人内部的叙事中，却又从不戳破，我们仅仅知道摄影机看到了——那些浪漫的，激烈的或者孤独的时间；但过去的体验就算真实也都... 展开 |
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不用听道德家讲哲学也不用听心理学家谈爱，影像保存了青春最真实的能量和温度，记录和探讨了“我们”与“他们”是如何被建造，又是如何坍塌的。或许是属于每一个人的私电影。 |
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摒弃一切可能的源自外界的目光，展现出完全内生的力量。 |
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在真实与虚构之间旁观了这样的青春 从没有过 也不再有机会拥有 简直是白活了 |
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别人的十几岁。相较于他们我们真的还未长大就夭折！！！ |
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这个片子应该和去年乌克兰的青春片结合起来看，同样是伪纪录片，同样是青春的琐碎和困惑，乌克兰的是用一个诗意的意象作为点缀，留有余味。这个是堆砌了200分钟、砍了一半也不影响表达、看似未经编织的素材，结尾却接连点鞭炮开挂似的升华：
1.音乐串起素材并不算高明，但是那个从西班牙划船到葡萄牙约会的女孩高喊，谁能阻挡我们，结合西班牙反抗史，我们看到站在台上的不只是现在，还有过去和未来。
2.网络信号不好，你能听到我吗？（你能听到年轻人的心声吗？）
3.音画错位
过去时的投票，加上现在时的画外音，“如果换做封锁的现在，你还会投给他吗？”
过去时的男孩说，一天中最开心的就是封锁有一个小时的散步时间，我们什么时候能恢复自由呢？未来时的我/画框外的我：自由了，我们终于自由了！
新年第一部电影是好片，开心耶！ |
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纪录片作为教学的工具 |
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7.7 无论形式如何变化，虚构与真实等等一切都在青春强大的力场之下像奥特曼的片头逆过来一样被融洽地旋在一起，获得一种无论这个电影怎么拍都会是这个样的奇妙能力。 |
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谁能阻挡我们？没有人能阻挡我们，去爱，去成为任何人，去fuck the fucking world. 真实与虚构的边界被模糊，虚构的就变得尤为真实，和「彩排」一样带来神奇的观影体验。 |
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8.6 中间的爱情故事起到很好的节奏调控作用，某种程度也是将第一幕个体在学校社群的焦虑扩散到第三幕社会层面思考的放大器 |
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挺棒的，纪录和虚构的界限被模糊，真正对准了这些青少年，三个半小时完全不觉得很长， |
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地球另一端和我一起成长的伙伴（如果有幸能这么称呼的话）在短暂的几个小时之内 我们共享了一段无法再被复制的时光 一起抽烟喝酒 一起交换那些不成熟但又执拗不肯听劝的各种想法 倾听着你们私人的恋爱故事和细节 倾听着你们的呐喊 忧愁和苦闷 当最后回到zoom会议上 我知道 我们完完全全就是在一起的 |
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好久没有看到一部片，能够直接地感受到肉体的温热。 |
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人生电影，会回看好几次，属于青春的回忆，有不少共鸣。 |
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电影过去一半，搬演与否不再重要，眼睛早已坠入青春能量的炙热。 |
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8.0。真實電影運動多通過使被攝對象忽視攝影機存在繼而獲得最接近真實生活的紀錄影像，上個十年最為風靡的法式青春電影語法則促使劇作與表演者特質貼合以在虛構影像中復現真實生活。比起《歡樂時光》僅將前者作為後者的表現手法之一，特魯埃瓦選擇結合看似南轅北轍、實則目的相仿的兩種方法，用以探討身份建構過程的內在與外在層面。以語言交往為出發點的身份外在建構理論無法周延地涵蓋建構過程的內在動因，而內在價值觀念正在形成階段的青年實屬絕佳的田野調查對象。本片始於校園內部的情景表演，經由中段配有劇本旁白的邂逅之旅，抵達畢業狂歡的跟隨拍攝，並通過首尾zoom影像中的被攝對象回看視角，在螺旋上升的結構中真正實現了內在與外在層面的良性互動。 |
